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Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, nos han permitido mejorar nuestra práctica docente, fortaleciendo la educación. Esas tecnologías se nos  presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.

El presente trabajo tiene como objetivo primordial conocer la historia y teorías de la comunicación de las TIC, y  todos aquellos factores sociales y educativos que están vinculados a las nuevas tecnologías; permitiéndonos  apropiarnos del uso de las TIC, lo cual nos permitirá ofrecer una educación ágil, eficiente, de calidad, creativa y de interés para el estudiante.

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN:

Las tecnologías de información y comunicación, son un conjunto de  desarrollos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos; son el conjunto de productos derivados de las nuevas herramientas (software y hardware), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información.

Las Tics incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. El uso de esta tecnología nos ha permitido mejorar nuestra práctica docente, desarrollar y fortalecer la educación.

Las TIC impactan de forma profunda a la sociedad actual y proponen nuevos procesos de interacción informativa para conocer los sucesos del mundo que nos rodea. La interacción debe de ser crítica para lograr así una mejor asimilación del contenido o contenidos de la información.

HISTORIAS DE LAS TIC:

1946: Aparecen los primeros ordenadores.

1950: Se inventan los transistores, los cuales permiten construir ordenadores de menor tamaño.

1958: Aparece el primer programa para la enseñanza dedicado a la aritmética binaria, desarrollado por Raht y Anderson, en IBM, con un ordenador IBM 650.

1960: Implementaron 25 centros de enseñanza en EE.UU., con ordenadores IBM 1500, uno de los mayores inconvenientes que tuvieron fueron los altos costos de su aplicación.

1963: Se desarrolló un programa llamado DIDAO que era destinada al aprendizaje de las matemáticas y la lectura. En el mismo año se creó el lenguaje de programación LOGO que no es un lenguaje informático, sino un nuevo enfoque en de la utilización del ordenador en la enseñanza.

1965: Se logró conectar una computadora en Massachusetts con otra en California a través de una línea telefónica, Después de eso se derivó al proyecto ARPANET que eso se conoce en la actualidad como el Internet.

1969: La Universidad de California fundó en Irving el Centro de Tecnología Educativa, bajo la dirección de Alfred Bork, donde se desarrollaron materiales para la educación asistida con computadora.

1970: Se creó el lenguaje PASCAL para sustituir el BASIC, la compañía CANON, lanzó su primera calculadora de bolsillo. En Europa surgieron los primeros proyectos para introducir los ordenadores en la enseñanza secundaria. Entre ellos el plan francés de J. Hebenstreit, que contemplaba la formación anual de 100 profesores de enseñanza secundaria de tiempo completo, el equipamiento de 58 centros de enseñanza, el desarrollo de un lenguaje, para facilitar la utilización compartida de los programas y la constitución de equipos de investigación y desarrollo de programas. Se presentó el informe Johnsen en Dinamarca, en virtud del cual se dotó con equipos de fabricación danesa hasta el 80% de los centros de enseñanza media. Asimismo, se desarrolló un lenguaje especial, el COMAL.

1972: Conexión de varias computadoras, Aparece la primera calculadora científica (HP-35) de la empresa Hewlett-Pachard,  Se inició con el desarrollo de nuevas aplicaciones como el correo electrónico.

1973: En Gran Bretaña se inicia el proyecto NDPCAL (National Development Programa for Computer Aided Learning). Se pretendía el uso de los ordenadores para crear un ambiente que desarrollase la exploración, la experimentación y el aprendizaje, a través del desarrollo de sistemas interactivos de instrucción basados en el uso del ordenador, con programas para simular la conducta de sistemas y organizaciones complejas.

1977: Aparecen lo computadores personales que se pueden utilizar en hogares, oficinas con una utilización más fácil para que puedan ser utilizados sin ningún problema por todas las personas. Los microordenadores o computadoras personales, sistemas basados en el microprocesador que, por su tamaño, potencia, facilidad de uso y reducido costo van a producir una auténtica revolución, no sólo en esferas como el hogar, las profesiones o las oficinas, sino también en el ámbito educativo.

1981: Lanzan los Discos Compactos CD, Dan a conocer el primer computador portátil.

1983: Se generaliza el uso de los PC en las oficinas, Utilizan Disquetes de 5 ¼  pulgadas.

1985: Aparecen tutoriales de Ofimática.

1986: Primera calculadora científica de la compañía cassio.

2000: Tecnologías inalámbricas, Importancia del comercio electrónico, Aparecen nuevos modos de comunicación.

LAS TIC SURGEN GRACIAS A TRES FACTORES FUNDAMENTALES:

EL POLÍTICO:

 Una acción deliberada por parte de los países más desarrollados para establecer un nuevo marco de actuación liberalizado en el sector de las telecomunicaciones.

EL TECNOLÓGICO:  

La eclosión de nuevas tecnologías, lo cual generó una cantidad ingente de nuevos servicios circulando por las redes de telecomunicación.

EL ESTRATÉGICO O DE REORGANIZACIÓN SECTORIAL:

Que supone la convergencia de diversos sectores que venían operando separadamente: informática, telecomunicaciones, medios de comunicación, ocio. Esta convergencia ha sido posible gracias al cambio tecnológico. Con él, el sector afectado por las TIC pasa a ser hegemónico en cualquier país y su valor estratégico se convierte en indiscutible.

Las nuevas tecnologías, constituidas entonces como sistemas que procesan información estratégica para la toma de decisiones (productivas, financieras, políticas, sociales), se convierten en el paradigma en torno al que se fijan las representaciones sobre el saber socialmente valorado como necesario.

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN:

Su impacto en el mundo educativo, se produjo a partir de la consideración del proceso educativo como un proceso de comunicación, que debía realizarse de manera eficaz para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Por otra parte la teoría de la comunicación, apoyada en una sólida base matemática, buscaba sobre todo una transmisión eficaz de los mensajes, a partir del análisis y control de los diferentes tipos de señales que van desde el emisor al receptor.

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN:

v  Perspectiva social:

Porque es algo más complejo que integra asuntos que pueden no parecer sociales. La comunicación social comprende la producción y la distribución de mensajes a los receptores a través de un canal según el sistema de valores vigentes con un propósito específico bajo una economía política y con unos efectos.

v  La sociedad se mueve por valores:

Los medios participan de la economía porque en su mayoría son empresas de carácter económico con un producto que es el mensaje, la información.

CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC:

v  Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de comunicación.

v  Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.

v  Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática.

v  Afectan a numerosos ámbitos de las ciencias humanas como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.

v  En América Latina se destacan con su utilización en las universidades e instituciones países como: Argentina y México, en Europa: España y Francia.

v  Resultan un gran alivio económico a largo plazo. Aunque en el tiempo de adquisición resulte una fuerte inversión.

v  Digitalización de la información.

v  Canales de comunicación inmediata.

v  Innovación.

v  Interrelación de imagen y sonido.

v  Mayor influencia de los procesos por sobre los productos

v  Interconexión.

v  Diversidad.

VENTAJAS DE LAS TIC:

v  Ahorro de tiempo.

v  Proporciona información actualizada.

v  Ofrece nuevas formas de aprender (ambientes de aprendizaje).

v  Fomenta la autonomía.

v  Promueve el trabajo colaborativo (trabajo en línea).

v  Ahorro económico.

v  Utilización de nuevos medios para el mercadeo.

v  Brindan grandes beneficios y adelantos en salud y educación.

v  Permite el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.

v  Imparten nueva información y  conocimientos.

v  Ofrecen nuevas formas de trabajo.

v  Facilidades.

v  Exactitud.

v  Menores riesgos.

v  Menores costos.

DESVENTAJAS DE LAS TIC:

v  Las tecnologías tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualización frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software.

v  El costo de la tecnología

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v  Hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos.

v  Conducen al aislamiento.

v  Fraude.

v  Reducen los puestos de trabajo.

BRECHA DIGITAL:

Hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital y el de inclusión digital genuina.

CONCLUSIONES

v  Las TIC  realmente ha transformado en una sociedad moderna, las diversas culturas del mundo han podido conocer y compartir día a día su cultura y economía.

v  Cambiar los recursos conlleva a cambiar nuestra práctica docente, pero seguimos haciendo lo mismo de siempre, modernizando los soportes pero nuestra práctica docente se sigue manteniendo estancada, si aprovechamos las ventajas de la web pasaríamos de una educación de   transmisión de conocimientos a un aprendizaje significativo y creativo propendiendo a una educación de calidad.

v  En la educación Las Tic son de gran ayuda siempre y cuando las sepamos utilizar correctamente, ayudan a evitar el tradicionalismo en el aula.