Actualmente
las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, nos han permitido
mejorar nuestra práctica docente, fortaleciendo la educación. Esas tecnologías
se nos presentan cada vez más como una
necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de
los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente
actualizada se convierten en una exigencia permanente.
El
presente trabajo tiene como objetivo primordial conocer la historia y teorías
de la comunicación de las TIC, y todos
aquellos factores sociales y educativos que están vinculados a las nuevas
tecnologías; permitiéndonos apropiarnos
del uso de las TIC, lo cual nos permitirá ofrecer una educación ágil, eficiente,
de calidad, creativa y de interés para el estudiante.
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Las
tecnologías de información y comunicación, son un conjunto de desarrollos avanzados que integran
funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos; son el
conjunto de productos derivados de las nuevas herramientas (software y
hardware), soportes de la información y canales de comunicación relacionados
con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la
información.
Las
Tics incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de
las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Actualmente las
Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, están sufriendo un desarrollo
vertiginoso, esto está afectando prácticamente todos los campos de nuestra sociedad,
y la educación no es una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez más
como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el
aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel
constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. El uso de
esta tecnología nos ha permitido mejorar nuestra práctica docente, desarrollar
y fortalecer la educación.
Las
TIC impactan de forma profunda a la sociedad actual y proponen nuevos procesos
de interacción informativa para conocer los sucesos del mundo que nos rodea. La
interacción debe de ser crítica para lograr así una mejor asimilación del
contenido o contenidos de la información.
HISTORIAS DE LAS TIC:
1946: Aparecen los
primeros ordenadores.
1950: Se inventan los
transistores, los cuales permiten construir ordenadores de menor tamaño.
1958: Aparece el primer
programa para la enseñanza dedicado a la aritmética binaria, desarrollado por
Raht y Anderson, en IBM, con un ordenador IBM 650.
1960: Implementaron 25
centros de enseñanza en EE.UU., con ordenadores IBM 1500, uno de los mayores
inconvenientes que tuvieron fueron los altos costos de su aplicación.
1963: Se desarrolló un
programa llamado DIDAO que era destinada al aprendizaje de las matemáticas y la
lectura. En el mismo año se creó el lenguaje de programación LOGO que no es un
lenguaje informático, sino un nuevo enfoque en de la utilización del ordenador en
la enseñanza.
1965: Se logró conectar
una computadora en Massachusetts con otra en California a través de una línea
telefónica, Después de eso se derivó al proyecto ARPANET que eso se conoce en la
actualidad como el Internet.
1969: La Universidad de
California fundó en Irving el Centro de Tecnología Educativa, bajo la dirección
de Alfred Bork, donde se desarrollaron materiales para la educación asistida con
computadora.
1970: Se creó el lenguaje
PASCAL para sustituir el BASIC, la compañía CANON, lanzó su primera calculadora
de bolsillo. En Europa surgieron los primeros proyectos para introducir los
ordenadores en la enseñanza secundaria. Entre ellos el plan francés de J. Hebenstreit,
que contemplaba la formación anual de 100 profesores de enseñanza secundaria de
tiempo completo, el equipamiento de 58 centros de enseñanza, el desarrollo de un
lenguaje, para facilitar la utilización compartida de los programas y la
constitución de equipos de investigación y desarrollo de programas. Se presentó
el informe Johnsen en Dinamarca, en virtud del cual se dotó con equipos de fabricación
danesa hasta el 80% de los centros de enseñanza media. Asimismo, se desarrolló
un lenguaje especial, el COMAL.
1972: Conexión de varias
computadoras, Aparece la primera calculadora científica (HP-35) de la empresa
Hewlett-Pachard, Se inició con el
desarrollo de nuevas aplicaciones como el correo electrónico.
1973: En Gran Bretaña se
inicia el proyecto NDPCAL (National Development Programa for Computer Aided
Learning). Se pretendía el uso de los ordenadores para crear un ambiente que
desarrollase la exploración, la experimentación y el aprendizaje, a través del desarrollo
de sistemas interactivos de instrucción basados en el uso del ordenador, con programas
para simular la conducta de sistemas y organizaciones complejas.
1977: Aparecen lo
computadores personales que se pueden utilizar en hogares, oficinas con una
utilización más fácil para que puedan ser utilizados sin ningún problema por
todas las personas. Los microordenadores o computadoras personales, sistemas
basados en el microprocesador que, por su tamaño, potencia, facilidad de uso y
reducido costo van a producir una auténtica revolución, no sólo en esferas como
el hogar, las profesiones o las oficinas, sino también en el ámbito educativo.
1981: Lanzan los Discos
Compactos CD, Dan a conocer el primer computador portátil.
1983: Se generaliza el uso
de los PC en las oficinas, Utilizan Disquetes de 5 ¼ pulgadas.
1985: Aparecen tutoriales
de Ofimática.
1986: Primera calculadora científica
de la compañía cassio.
2000: Tecnologías
inalámbricas, Importancia del comercio electrónico, Aparecen nuevos modos de
comunicación.
LAS TIC
SURGEN GRACIAS A TRES FACTORES FUNDAMENTALES:
EL POLÍTICO:
Una acción deliberada por parte de los países
más desarrollados para establecer un nuevo marco de actuación liberalizado en
el sector de las telecomunicaciones.
EL TECNOLÓGICO:
La
eclosión de nuevas tecnologías, lo cual generó una cantidad ingente de nuevos
servicios circulando por las redes de telecomunicación.
EL ESTRATÉGICO
O DE REORGANIZACIÓN SECTORIAL:
Que
supone la convergencia de diversos sectores que venían operando separadamente:
informática, telecomunicaciones, medios de comunicación, ocio. Esta
convergencia ha sido posible gracias al cambio tecnológico. Con él, el sector
afectado por las TIC pasa a ser hegemónico en cualquier país y su valor
estratégico se convierte en indiscutible.
Las
nuevas tecnologías, constituidas entonces como sistemas que procesan
información estratégica para la toma de decisiones (productivas, financieras,
políticas, sociales), se convierten en el paradigma en torno al que se fijan
las representaciones sobre el saber socialmente valorado como necesario.
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN:
Su
impacto en el mundo educativo, se produjo a partir de la consideración del
proceso educativo como un proceso de comunicación, que debía realizarse de
manera eficaz para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Por
otra parte la teoría de la comunicación, apoyada en una sólida base matemática,
buscaba sobre todo una transmisión eficaz de los mensajes, a partir del
análisis y control de los diferentes tipos de señales que van desde el emisor
al receptor.
FACTORES QUE
INFLUYEN EN LA TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN:
v Perspectiva
social:
Porque
es algo más complejo que integra asuntos que pueden no parecer sociales. La
comunicación social comprende la producción y la distribución de mensajes a los
receptores a través de un canal según el sistema de valores vigentes con un
propósito específico bajo una economía política y con unos efectos.
v La sociedad
se mueve por valores:
Los
medios participan de la economía porque en su mayoría son empresas de carácter
económico con un producto que es el mensaje, la información.
CARACTERÍSTICAS
DE LAS TIC:
v Son
de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de
comunicación.
v Son
considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un
futuro prometedor.
v Se
relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática.
v Afectan
a numerosos ámbitos de las ciencias humanas como la sociología, la teoría de
las organizaciones o la gestión.
v En
América Latina se destacan con su utilización en las universidades e
instituciones países como: Argentina y México, en Europa: España y Francia.
v Resultan
un gran alivio económico a largo plazo. Aunque en el tiempo de adquisición
resulte una fuerte inversión.
v Digitalización
de la información.
v Canales
de comunicación inmediata.
v Innovación.
v Interrelación
de imagen y sonido.
v Mayor
influencia de los procesos por sobre los productos
v Interconexión.
v Diversidad.
VENTAJAS DE
LAS TIC:
v Ahorro
de tiempo.
v Proporciona
información actualizada.
v Ofrece
nuevas formas de aprender (ambientes de aprendizaje).
v Fomenta
la autonomía.
v Promueve
el trabajo colaborativo (trabajo en línea).
v Ahorro
económico.
v Utilización
de nuevos medios para el mercadeo.
v Brindan
grandes beneficios y adelantos en salud y educación.
v Permite
el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
v Imparten
nueva información y conocimientos.
v Ofrecen
nuevas formas de trabajo.
v Facilidades.
v Exactitud.
v Menores
riesgos.
v Menores
costos.
DESVENTAJAS
DE LAS TIC:
v Las
tecnologías tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a
actualización frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software.
v El
costo de la tecnología
.
v Hay
que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los
equipos.
v Conducen
al aislamiento.
v Fraude.
v Reducen
los puestos de trabajo.
BRECHA
DIGITAL:
Hace
referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen
accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también
se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda
ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias
previas al acceso a las tecnologías. Este término también hace referencia a las
diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de
forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y
problemas de accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en ocasiones
para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a
contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se
emplea con más frecuencia es el de inclusión digital y el de inclusión digital
genuina.
CONCLUSIONES
v Las
TIC realmente ha transformado en una
sociedad moderna, las diversas culturas del mundo han podido conocer y
compartir día a día su cultura y economía.
v Cambiar
los recursos conlleva a cambiar nuestra práctica docente, pero seguimos
haciendo lo mismo de siempre, modernizando los soportes pero nuestra práctica
docente se sigue manteniendo estancada, si aprovechamos las ventajas de la web
pasaríamos de una educación de transmisión de conocimientos a un
aprendizaje significativo y creativo propendiendo a una educación de calidad.
v En
la educación Las Tic son de gran ayuda siempre y cuando las sepamos utilizar
correctamente, ayudan a evitar el tradicionalismo en el aula.
